让他们行动起来。
除了利益相关的几大名儒，大多数名儒反对的并不是反对教育事业，而是教书无法育人，读懂文字反而不是好事。”
沈三问说道，“我斟酌一二。”
要是开补习班，或者学院制的院长名师比拼，这个人的策略简直完美，但是学堂的话，这些人真的会重视起来吗？这些学生又是否承受得住这样的压力呢。
欧阳林趁着这个空档与其他五个人商量对策，王成也算是将了他一军。
然后几个人一人一句的，沈三问看的很清楚吴胜宇又是一言不发，作为一个领导，遇到这样的问题员工很忧心，你还是个小领导呢。
吴胜宇也注意到沈三问不善的眼神，立马就转过头，与欧阳林商议起来。
整体提议他是满意的，但是这讨论问题的方式太过分了。
沈三问暗搓搓的想到，这欧阳林如果第二个问题给不出一个合理的解释，他就要为难吴胜宇一二，整顿一下纪律了，一个团队如果光靠领导，那他们剩下的人是吃干饭的啊，如果领导都不干活，那他怎么办。
欧阳林听着吴胜宇的分析眼中突然明亮起来，吴胜宇不再说话的时候，欧阳林就站起来起声反驳道，“这些大儒与学院并无干系，不一定会尽心尽力，要拉拢他们，还需要用些手段。
吴胜宇提议的立教师状元榜或者师道状元榜，我觉得非常可行。学而优则仕，大部分师者并非是科举的佼佼者，那些人只要不犯大错误，前途都在官场，只有科举表现稍次一些的人，才有时间和精力潜心研究学问和传道之法，最终成为在师道为人敬仰的名儒。
我与这些人接触过，他们对于如今的状元都保持着尊敬，许多人甚至会有当年没能夺魁的遗憾，成为天下第一人对他们的吸引力毋庸置疑。
中央朝廷大力支持教育改革，这个师道状元榜得到朝廷认可，就容易做成一个被全部教师认可的体系。”
像评选教授一样吗？若是在给一个名誉官职，发几斗粮食，估计这群人就更加挤破头了。不为几斗粮食，就为官身，还有这粮食只有自己能得到。
沈三问又提出了自己的疑惑，“你设想的这个榜单是每年所有人都参加，还是拿过状元就不能参加了，是所有年纪所有教学阶段的人都能参加吗？是否限定教学年限？以什么为标准？科举成绩，还是每月每年的考核结果，如何审查？需不需要另行师者考核？”
欧阳林：“......”
这都是他刚刚听到的规划，哪里有想这么多，教师有这么多考究吗？
他一脸无助的望向吴胜宇，怎么回答？
吴胜宇连忙出列，这算得上他第一次在这群人面前发言了。
沈三问突然明白过来，这人的确是藏拙，而且还是比较类似他那种最好事不关己的心态，
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